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P211-212

P171

111　次の文はそれぞれどの評価について説明したものか。評価の名称を答えよ。

•  (1)学習活動の途中で期待通りの成果が上がっているかどうかを調べるための評価。
•  (2)他の児童・生徒の成績とは関係なく、目標を達成したかどうかを基準とする評価。
•  (3)教育活動の終わりに、目標を達成したかどうかをみる評価であり、学期末試験などはその典型である。
•  (4)児童・生徒が各自の学習活動で生み出した様々な作品やレポートを蓄積し、進歩のプロセスがわかる評価。
•  (5)学習を行うためのレディネスが備わっているかどうかを調べるための評価。

P49

88　いじめ防止対策推進法についての次の各問いに答えよ。

(1)　以下の条文の空欄に適語を入れよ。
　この法律において「いじめ」とは，児童等に対して，当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の（　Ａ　）にある他の児童等が行う（　Ｂ　）又は（　Ｃ　）な影響を与える行為（（　D　）を通じて行われるものを含む。）であって，当該行為の対象となった児童等が（　Ｅ　）を感じているものをいう。（いじめ防止対策推進法第2条第1項）

P70

7　次の文は、中央教育審議会「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」（2016（平成28）年12月）における「主体的・対話的で深い学び」について述べた部分である。空欄に適語を入れよ。

「主体的・対話的で深い学び」の実現とは、以下の視点に立った授業改善を行うことで、学校教育における質の高い学びを実現し、学習内容を深く理解し、資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的（（　A　））に学び続けるようにすることである。

•  ①学ぶことに興味や関心を持ち、自己の（　B　）の方向性と関連付けながら、（　C　）を持って粘り強く取り組み、自己の学習活動を振り返って次につなげる「主体的な学び」が実現できているか。
•  ②子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、（　D　）の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」が実現できているか。
•  ③修得・活用・（　E　）という学びの過程の中で、各教科等の特質に応じた「（　F　）」を働かせながら、知識を相互に関連付けてより深く理解したり、情報を精査して考えを形成したり、問題を見いだして解決策を考えたり、思いや考えを基に創造したりすることに向かう「深い学び」が実現できているか。

問題番号(4)

（4）校長及び教員が児童等に（　　 ）を加えるに当つては、児童等の心身の発達に応ずる等教育上必要な配慮をしなければならない。 （学校教育法施行規則第二十六条）

ａ体罰　ｂ処分　ｃ退学　ｄ懲戒　ｅ停学

問題番号（5）

（5）職員は、その職務を遂行するに当つて、法令、条例、地方公共団体の規則及び地方公共団体の機関の定める規程に従い、且つ、上司の（　　 ）の命令に忠実に従わなければならない。 （地方公務員法第三十二条）

ａ職務上　ｂ校務上　ｃすべて　ｄ一部　ｅ勤務時間内

5　次は、「地方公務員法　第三十条」の全文です。（　①　）、（　②　）に入る語句の組み合わせとして正しいものを、下の1～4の中から1つ選びなさい。

　すべて職員は、（　①　）として（　②　）のために勤務し、且つ、職務の遂行に当たつては、全力を挙げてこれに専念しなければならない。

•  1.①全体の奉仕者　②地方公共団体
•  2.①全体の奉仕者　②公共の利益
•  3.①地方公務員　　②公共の福祉

7　次は、「学校教育法　第十一条」の全文です。文中の（　①　）、（　②　）に入る語句として正しいものを、下の1～4の中から1つ選びなさい。

　校長及び教員は、教育上必要があると認めるときは、（　①　）の定めるところにより、児童、生徒及び学生に（　②　）ことができる。ただし、体罰を加えることはできない。

•  1.①文部科学大臣　②懲戒を加える
•  2.①文部科学大臣　②意見を聴取する
•  3.①教育委員会　　②懲戒を加える
•  4.①教育委員会　　②意見を聴取する

17　次は、「学校保健安全法第20条」の条文です。文中の（　①　）、（　②　）にあてはまる語句の組み合わせとして正しいものを、下の１～４の中から１つ選びなさい。

　（　①　）は、感染症の予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を（　②　）。

•  1.①学校の設置者　②行わなければならない
•  2.①学校の設置者　②行うことができる
•  3.①校長　　②行うことができる
•  4.①校長　　②行わなければならない

12　次の文章は，「千葉県・千葉市教員等育成指標（リーフレット）」（2018（平成30）年3 月　千葉県教育委員会）の，「教員等が身に付けるべき資質能力の4 つの柱」のうちの「教職に必要な素養とは？」に関するものである。文章中の（　ａ　）～（　ｃ　）にあてはまる語句の組合せとして，最も適当なものを選びなさい。

教職に就く者として必要な（　ａ　）・教育的愛情・倫理観をもち，服務規程を遵守するとともに，幼児児童生徒及び（　ｂ　）と積極的に関わる社会性やコミュニケーション能力が求められています。また，広い視野や（　ｃ　）をもち，社会の変化へ対応すること等も必要となります。

•  ①a専門性　b家庭　c授業改善の意欲
•  ②a使命感　b地域　c学び続ける意欲
•  ③a指導力　b教職員　c学び続ける意欲
•  ④a専門性　b地域　c授業改善の意欲
•  ⑤a指導力　b家庭　c授業改善の意欲

5　学校の設置等に関する記述として、法令に照らして適切なものは、次の１～５のうちのどれか。

•  1.学校を設置しようとする者は、学校の種類に応じ、地方公共団体の定める設備、編制その他に関する設置基準に従い、これを設置しなければならない。
•  2.区市町村立小学校・中学校・義務教育学校を設置する場合、設置に際しては都道府県教育委員会に事前に届け出る必要はないが、認可を受けることは必要である。
•  3.区市町村立義務教育諸学校の設置者は、その設置する学校を管理し、教職員の給与や施設、設備の維持など、その学校の経費の全額を負担しなければならない。
•  4.特別支援学校には、小学部及び中学部を置かなければならず、小学部及び中学部を置かないで幼稚部又は高等部のみを置くことはできない。
•  5.特別支援学校の設置者は、特別支援学校の編制、施設及び設備等が設置基準より低下した状態にならないようにすることはもとより、これらの水準の向上を図ることに努めなければならない。

P96

6　次の文章は、日本国憲法の前文の一部である。文中の空欄に当てはまる語句を下の【語群】から選ぶとき、空欄に当てはまらない語句が2つある。その組み合わせとして正しいものを選べ。

　日本国民は、正当に選挙された国会における代表者を通じて行動し、われらとわれらの子孫のために、諸国民との（　　）による成果と、わが国全土にわたつて（　　）のもたらす（　　）を確保し、政府の行為によつて再び戦争の（　　）が起ることのないやうにすることを決意し、ここに（　　）が国民に存することを宣言し、この憲法を確定する。

【語群】
ア．恵沢　イ．自由　ウ．惨禍　エ．協和
オ．平和　カ．主権　キ．関係

①ア，ウ　②イ，エ　③ウ，オ　④エ，カ　⑤オ，キ

25　マズローが主張した欲求の階層の中に位置づけられた５つの欲求を、低次のものから高次のものへ並び替えたものとして最も適切なものを、次の①～⑤のうちから選びなさい。

•  ①愛情・所属欲求→生理的欲求→尊厳欲求→自己実現欲求→安全欲求
•  ②安全欲求→生理的欲求→愛情・所属欲求→自己実現欲求→尊厳欲求
•  ③生理的欲求→安全欲求→愛情・所属欲求→尊厳欲求→自己実現欲求
•  ④尊厳欲求→生理的欲求→安全欲求→愛情・所属欲求→自己実現欲求
•  ⑤生理的欲求→愛情・所属欲求→安全欲求→自己実現欲求→尊厳欲求

P69

123　社会教育法第2条では社会教育の定義を次のように述べている。空欄に当てはまる語句を語群から選べ。

　この法律において「社会教育」とは，（　①　）又は就学前の子どもに関する教育，保育等の総合的な提供の推進に関する法律に基づき，学校の教育課程として行われる教育活動を除き，主として（　②　）に対して行われる組織的な教育活動（体育及びレクリエーションの活動を含む。）をいう。

【語群】
ア．教育基本法　イ．学校教育法　ウ．学校教育法施行規則
エ．社会人　オ．青少年及び成人　カ．18歳以上の勤労者

P278

14　次の洗濯表示記号を見て、次の問いに答えよ。

(2)　A～Eの洗濯表示記号の意味をそれぞれ答えよ。

28　次の文は，教育基本法の条文である。空欄に当てはまる語句の組み合わせとして，正しいものを選べ。

a.　国民一人一人が，（　Ａ　）を磨き，豊かな人生を送ることができるよう，その生涯にわたって，あらゆる機会に，あらゆる場所において学習することができ，その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない。

問3　次の(1)～(3)は，「教育基本法」（平成18年12月公布）の条文の一部を基にしたものである。（　ａ　）～（　ｃ　）内に当てはまるものを語群から選ぶとき，正しい組合せとなるものを解答群から一つ選び，番号で答えよ。

(1)　義務教育として行われる普通教育は，各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において（　ａ　）に生きる基礎を培い，また，国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。

【語　群】
ア．主体的　イ．自立的　ウ．習慣　エ．規律　オ．義務と責任　カ．役割と責任

問2　次の(1)～(3)は，「教育基本法」（2006（平成18）年12月改正）の条文の一部を基にしたものである。（　ａ　）～（　ｃ　）内に当てはまるものを語群から選ぶとき，正しい組合せとなるものを解答群から一つ選び，番号で答えよ。

(3)　法律に定める学校の教員は，自己の崇高な使命を深く自覚し，絶えず（　ｃ　）に励み，その職責の遂行に努めなければならない。

【語　群】
ア．宗教　イ．信条　ウ．義務教育　エ．普通教育　オ．探究と研修　カ．研究と修養

P66

119　次の文は、部落差別の解消の推進に関する法律の条文である。空欄に当てはまる語句を語群から選べ。

　この法律は、現在もなお部落差別が存在するとともに、(①)の進展に伴って部落差別に関する状況の変化が生じていることを踏まえ、全ての国民に(②)の享有を保証する日本国憲法の理念にのっとり、部落差別は許されないものであるとの認識の下にこれを解消することが重要な課題であることに鑑み、部落差別の解消に関し、(③)を定め、並びに国及び地方公共団体の責務を明らかにするとともに、(④)の充実等について定めることにより、部落差別の解消を推進し、もって部落差別のない社会を実現することを目的とする。

【語　群】
ア相談体制　イ支援体制　ウ情報化　エ基本理念　オ国際化　カ基本的人権　キ行動計画　ク自由と責任

1　次の文は，中央教育審議会「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」（2021（令和3）年1月26日）の「学校教育の質の向上に向けたICTの活用」からの引用である。空欄に当てはまる語句の組み合わせとして，正しいものを選べ。

•  ○ICTの活用により新学習指導要領を着実に実施し，学校教育の質の向上につなげるためには，（　Ａ　）を充実させつつ，各教科等において育成を目指す資質・能力等を把握した上で，特に「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた（　Ｂ　）…に生かしていくことが重要である。また，従来はなかなか伸ばせなかった資質・能力の育成や，他の学校・地域や海外との交流など今までできなかった（　Ｃ　）の実施，家庭など学校外での学びの充実などにもICT の活用は有効である。
•  ○
  （　Ｄ　）と協働的な学びを実現するためには，このようなICT の効果的活用と少人数によるきめ細かな指導体制の整備を両輪として進め，児童生徒一人一人に寄り添ったきめ細かな指導，（　Ｃ　）・機会の充実を図る必要がある。

•  1A:カリキュラム・マネジメント　B:授業改善　C:学習活動　D:個別最適な学び
•  2A:カリキュラム・マネジメント　B:授業改善　C:教育相談　D:課題解決に向けた学び
•  3A:カリキュラム・マネジメント　B:学習評価　C:教育相談　D:個別最適な学び
•  4A:アクティブ・ラーニング　B:授業改善　C:教育相談　D:個別最適な学び
•  5A:アクティブ・ラーニング　B:学習評価　C:学習活動　D:課題解決に向けた学び

問12　次の文は，文部科学省「新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議　報告」（2021（令和3）年1月）において示された「特別支援教育を巡る状況と基本的な考え方」からの引用である。空欄に当てはまる語句の組み合わせとして，正しいものを選べ。

　特別支援教育は，障害のある子供の自立や（　Ａ　）に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち，子供一人一人の（　Ｂ　）を把握し，その持てる力を高め，生活や学習上の困難を（　Ｃ　）又は克服するため，適切な指導及び必要な支援を行うものである。また，特別支援教育は，（　Ｄ　）のある子供も含めて，障害により特別な支援を必要とする子供が在籍する（　Ｅ　）において実施されるものである。

•      Ａ　　　　Ｂ　　　　Ｃ　　　Ｄ　　　Ｅ
•  1.社会参加　興味・関心　打開　発達障害　特別支援学校
•  2.社会参加　教育的ニーズ　改善　発達障害　全ての学校
•  3.社会参加　興味・関心　打開　学習障害　特別支援学校
•  4.就労　教育的ニーズ　改善　学習障害　特別支援学校
•  5.就労　教育的ニーズ　打開　学習障害　全ての学校

P66

119　次の文は，部落差別の解消の推進に関する法律の条文である。空欄に当てはまる語句を語群から選べ。

　この法律は，現在もなお部落差別が存在するとともに，（　①　）の進展に伴って部落差別に関する状況の変化が生じていることを踏まえ，全ての国民に（　②　）の享有を保障する日本国憲法の理念にのっとり，部落差別は許されないものであるとの認識の下にこれを解消することが重要な課題であることに鑑み，部落差別の解消に関し，（　③　）を定め，並びに国及び地方公共団体の責務を明らかにするとともに，（　④　）の充実等について定めることにより，部落差別の解消を推進し，もって部落差別のない社会を実現することを目的とする。

【語群】
ア．相談体制　イ．支援体制　ウ．情報化　エ．基本理念
オ．国際化　カ．基本的人権　キ．行動計画　ク．自由と責任

P172

236　次の文章は，「学校教育の情報化の推進に関する法律（通知）」（令和元年6月28日文部科学省）に記載されている「第1　法律の概要」の「1　総則」の中の「(3)基本理念（第3条関係）」です。文中の（　ア　）～（　オ　）にあてはまる語句を，下のＡ～Ｏから一つずつ選び，その記号を書きなさい。

•  1学校教育の情報化の推進は，情報通信技術の特性を生かして，個々の児童生徒の能力，特性等に応じた教育，（　ア　）のある教育（児童生徒の主体的な学習を促す教育をいう。）等が学校の教員による適切な指導を通じて行われることにより，各教科等の指導等において，情報及び情報手段を（　イ　）に選択し，及びこれを活用する能力の体系的な育成その他の知識及び技能の習得等（心身の発達に応じて，基礎的な知識及び技能を習得させるとともに，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力を育み，（　イ　）に学習に取り組む態度を養うことをいう。）が効果的に図られるよう行われなければならないこと。
•  2学校教育の情報化の推進は，デジタル教科書その他のデジタル教材を活用した学習その他の情報通信技術を活用した学習とデジタル教材以外の教材を活用した学習，体験学習等とを適切に組み合わせること等により，（　ウ　）による学習が推進されるよう行われなければならないこと。
•  3学校教育の情報化の推進は，全ての児童生徒が，その家庭の経済的な状況，居住する地域，障害の有無等にかかわらず，等しく，学校教育の情報化の恵沢を享受し，もって（　エ　）が図られるよう行われなければならないこと。
•  4学校教育の情報化の推進は，情報通信技術を活用した（　オ　）により，学校の教職員の負担が軽減され，児童生徒に対する教育の充実が図られるよう行われなければならないこと。
•  5学校教育の情報化の推進は，児童生徒等の個人情報の適正な取扱い及びサイバーセキュリティ（サイバーセキュリティ基本法（平成二十六年法律第百四号）第二条に規定するサイバーセキュリティをいう。以下同じ。）の確保を図りつつ行われなければならないこと。
•  6学校教育の情報化の推進は，児童生徒による情報通信技術の利用が児童生徒の健康，生活等に及ぼす影響に十分配慮して行われなければならないこと。

Ａ教育の機会均等　Ｂ単方向性　Ｃ学校の新しい生活様式
Ｄ教育目標の達成　Ｅ教育環境の整備　Ｆ主体的
Ｇ試行錯誤　Ｈ双方向性　Ｉ学校事務の効率化
Ｊ創造的　Ｋ意欲的　Ｌ指向性
Ｍ多忙化の解消　Ｎ深い学びの構築　Ｏ多様な方法

P189

262　「学校教育の情報化の推進に関する法律」（令和元年法律第47号）第3条は，6項目にわたり学校教育の情報化推進の基本理念を掲げている。その基本理念の内容として誤っているものを，次の1〜5の中から1つ選べ。

•  1学校教育の情報化の推進は，全ての児童生徒が，その家庭の経済的な状況，居住する地域，障害の有無等にかかわらず，等しく学校教育の情報化の恵沢を享受できるよう行われなければならない。
•  2学校教育の情報化の推進は，デジタル教科書その他のデジタル教材を活用した学習とデジタル教材以外の教材を活用した学習，体験学習等とを適切に組み合わせることにより，多様な方法による学習が推進されるように行われなければならない。
•  3学校教育の情報化の推進は，情報通信技術を活用した学校事務の効率化により，学校の教職員の負担が軽減され，児童生徒に対する教育の充実が図られるよう行われなければならない。
•  4学校教育の情報化の推進は，学校教育法に定められた目的及び目標を実現するための1つの手段である。目的・目標実現のためには従来の授業形態の方が優れていると考えている教員に対してまで，ICT教育の実行を求めるものではないし，求めるようなことがあってはならない。
•  5学校教育の情報化の推進は，児童生徒等の個人情報の適正な取扱い及びサイバーセキュリティの確保を図りつつ行われなければならない。

P270

90　ある小学生の集団に野菜の好き嫌いについてアンケートをとったところ、次のことがわかった。確実にいえるものはどれか。

•  アニンジンが好きな子はトマトもキュウリも好きである。
•  イかぼちゃかキュウリが好きな子はなすびが好きである。
•  ウピーマンが好きでない子はなすびも好きでない。

•  1かぼちゃが好きでない子はピーマンも好きでない。
•  2ピーマンが好きでない子はニンジンも好きでない。
•  3なすびが好きでない子はトマトも好きでない。
•  4ニンジンが好きでない子はなすびも好きでない。
•  5トマトが好きな子はかぼちゃも好きである。

P166

【No.165】　正六角形ABCDEFの頂点A, C, Eを結んだ線と、B, D, Fを結んだ線の中に、小さな正六角形がある。外側の図形に、図のように色を塗った。内側の正六角形の面積は、色を塗った部分の面積の何倍か。

•  1\(\frac{2}{3}\) 倍
•  2\(\frac{\sqrt{3}}{3}\) 倍
•  3\(\frac{1}{2}\) 倍
•  4\(\frac{\sqrt{2}}{3}\) 倍
•  5\(\frac{1}{3}\) 倍

問7　中央教育審議会「第3次学校安全の推進に関する計画の策定について（答申）」（2022（令和4）年2月）において示された「第3次計画期間において取り組むべき施策の基本的な方向性」について述べた次の文のうち，誤っているものを選べ。

•  1.地域の多様な主体と密接に連携・協働し，子供の視点を加えた安全対策を推進する。
•  2.全ての学校における実践的・実効的な安全教育を推進する。
•  3.地域の災害リスクを踏まえた実践的な防災教育・訓練を実施する。
•  4.全ての学校において，学校安全計画及び危機管理マニュアルを策定する。
•  5.事故情報や学校の取組状況などデータを活用し学校安全を「見える化」する。

2　次の文は，学校教育法第十二条および第五十条である。（　ア　），（　イ　）にあて はまる語句の適切な組合せを①～④から選び，番号で答えよ。

第十二条　学校においては，別に法律で定めるところにより，幼児，児童，生徒及び学生並びに職員の健康の保持増進を図るため，（　ア　）を行い，その他その保健に必要な措置を講じなければならない。
第五十条　高等学校は，中学校における教育の基礎の上に，心身の発達及び（　イ　）に応じて，高度な普通教育及び専門教育を施すことを目的とする。

•  ①ア健康相談　イ進路
•  ②ア健康相談　イ成長
•  ③ア健康診断　イ進路
•  ④ア健康診断　イ成長

P107

106(2)　円高に関する次の文の空欄にあてはまる語句をア〜カから選び，記号で答えよ。ただし，同じ語句を2度使ってもよいものとする。

　円高とは，円の対外的価値が（A）することで，例えば1ドル＝（B）円から1ドル＝（C）円になることをいう。輸出品の価格が（D）するため，輸出産業には（E）となるが，輸入品の価格は（F）するため，輸入産業には（G）となる。

ア．100　イ．200　ウ．上昇　エ．下落　オ．不利　カ．有利

P238

39(3)　次の楽譜は、ある学年の歌唱共通教材「虫のこえ」の一部である。各問いに答えよ。

　楽譜中の空欄A，Bにあてはまる休符を，それぞれ答えよ。

P44

79　次の文は，「薬物乱用防止教育の充実について（通知）」（2018（平成30）年12月19日）に関する内容である。正しいものをすべて選べ。

•  1.スマートフォンの普及等により，手軽にインターネットを利用できる環境になったことで，密売・購入方法の潜在化や巧妙化が一層進んでいるが，学校で薬物乱用に関する教育は最小限にとどめる。
•  2.薬物等に関する専門知識を有する警察職員，麻薬取締官，学校薬剤師，矯正施設職員，保健所職員，税関職員等と連携し，学校等における薬物乱用防止教室の充実強化を図る。
•  3.学校における薬物乱用防止教育は，小学校の体育科，中学校及び高等学校の保健体育科，特別活動の時間はもとより，道徳，総合的な学習の時間等の学校の教育活動全体を通じて指導を行う。
•  4.薬物乱用防止教室は，学校保健計画に位置付け，すべての中学校及び高等学校において年1回は開催する必要があるが，小学校においてはあえて開催する必要性はない。

 22 　次の文章は，「鹿児島県人権教育・啓発基本計画（2次改定）」（令和2年3月　鹿児島県）からの一部抜粋である。①～⑤に入る語句として最も適当なものを，後のア～サからそれぞれ一つずつ選び，記号で答えよ。

•  ・　すべての子どもが差別や権利の侵害を受けることなく，一人の人間として尊重されるよう，あらゆる機会や媒体を活用した(　①　)を推進します。
•  ・　子どもの自他の人権を尊重する態度や行動力を育成するため，教職員に（　②　）の理念を浸透させる研修等の取組を行います。
•  ・　子どもが虐待やいじめ，体罰等の暴力や（　③　）を受けた時，又は受ける恐れがある時に，それらの責任は自分にないことを理解し，身近な人に相談するなどの自分の（　④　）を守るための行動を取ることができるよう，家庭や教育現場等における幼少期からの（　⑤　）に応じた教育を促進します。

ア心と体　イ啓発活動　ウ教育基本法　エ発達段階
オ命　カ人権教育　キ能力　ク性的被害
ケ成長　コ教育活動　サショック